Essayons de savoir en quoi la pratique éducative diffère de la pratique de production. Beaucoup d'étudiants d'académies et d'universités nationales ont été confrontés à des questions similaires et ont essayé de trouver la réponse de manière indépendante.
Qu'est-ce qu'un rapport?
La préparation du rapport sur les pratiques éducatives est une analyse des matériaux rassemblés par l’élève au cours de ses activités.
Actuellement, la pratique fait partie intégrante des programmes de formation. Un stage et une formation pratique sont nécessaires pour qu'un futur spécialiste puisse acquérir des compétences pratiques. Et aussi pour consolider les connaissances théoriques inhérentes au processus de conférences du public.
L’organisation et la conduite des pratiques pédagogiques dans de nombreux établissements d’enseignement sont une étape obligatoire de la formation. Malheureusement, dans la vie réelle, les étudiants ne disposent pas toujours de bonnes bases pour consolider leurs connaissances. Dans certains cas, les étudiants eux-mêmes ne sont pas intéressés à être des stagiaires. En tout état de cause, une fois achevé, ils établissent un rapport complet sur les travaux effectués.
Variétés de pratiques
Examinons quelles sont les options possibles pour les pratiques, ainsi que les différences entre les pratiques éducatives et les pratiques de production. En fonction de la durée et du but, ces jours, il y a trois options pour la pratique.
Quelle est la pratique de la formation? C'est la forme la plus simple organisée sur la base d'un établissement d'enseignement particulier. Son but est la consolidation initiale des informations théoriques.
Les spécificités du stage
Quelle est la différence entre pratique pédagogique et production? Si la première variété est réalisée sur la base d'une université ou d'une académie, le type de production est alors associé à l'acquisition de compétences de production (professionnelles) initiales.
Il est organisé dans les industries où il existe des spécialités spécialisées. En outre, l'étudiant a le droit de rechercher de manière indépendante l'entreprise dans laquelle il effectuera un stage.
Le fait que les employés de l'entreprise essaient de transférer la routine du travail insignifiant aux stagiaires pose souvent des problèmes. Dans ce cas, une formation professionnelle complète est hors de question.
La finale est la pratique de premier cycle. Ses élèves passent juste avant la défense du dernier ouvrage. L'objectif principal de ce type de stage est de rassembler le matériel nécessaire à la rédaction d'un diplôme.
Si l'organisation de la formation pédagogique et pratique est autorisée sur la base de l'université, la forme de pré-diplôme est impossible sans un travail dans la production, qui est associé au thème de la thèse.
Signaler le contenu
Expliquant en quoi la pratique diffère de la forme de production, nous notons les spécificités du rapport.
Certaines règles de base doivent être suivies lors de la rédaction d'un rapport sur les pratiques antérieures.
Les formes de stage de production, de formation et de premier cycle permettent de caractériser l'organisation dans laquelle l'étudiant se trouvait.
Le rapport sur le passage des pratiques de formation doit inclure une description générale de la société, les principaux processus de gestion, les systèmes de sécurité, une description des processus technologiques. En fonction des spécificités de la direction, des éléments supplémentaires peuvent être inclus dans le rapport.
Un rapport sur les pratiques de production est impossible sans une description de la production, des calculs d’indicateurs économiques, une analyse des activités, une évaluation des concurrents, des perspectives de développement de la société.
Un rapport sur les pratiques des étudiants de premier cycle implique une description de la gestion et des activités économiques de l'entreprise, une analyse détaillée d'un problème spécifique, une identification des nuances, des paramètres positifs, de manière à pouvoir ensuite éliminer les carences. Ce rapport constituera la base de la partie analytique du diplôme.
Caractéristiques du rapport
Quelle est la différence entre la formation et la production? La première option n’est pas liée à l’acquisition de compétences professionnelles, elle permet de préparer un rapport formel.
Un stage en production est plus sérieux et plus responsable, c'est pourquoi une description complète est établie en fonction de ses résultats.
Vous devez d’abord donner une description détaillée de la société. Ce qui suit décrit ses indicateurs économiques, ses états financiers. N'oubliez pas que le rapport doit être certifié avec le sceau de l'entreprise et la signature du responsable.
Afin que l'élève n'ait pas de problèmes dans l'établissement d'enseignement, il est important de s'assurer que le journal de bord correspond au contenu du rapport.
Les applications sont les bienvenues, par exemple, les descriptions de travail, et vous pouvez également inclure des copies des documents de la charte de l'entreprise.
L'importance des stages
La pratique pédagogique permet aux étudiants d’évaluer la qualité des connaissances acquises lors de conférences en classe, de "s’essayer" eux-mêmes dans diverses situations imprévues, de corréler les paramètres réels du métier choisi.
Dans sa préparation et sa conduite, tous ses participants jouent un rôle crucial: experts du secteur, entités éducatives.
En tant que sujets, il est de coutume de nommer des professeurs, des enseignants ainsi que des stagiaires eux-mêmes. Le responsable de la pratique est nommé au département concerné. L'efficacité et l'efficience de l'amélioration pratique des connaissances et des compétences théoriques de l'élève dépendent en grande partie de lui.
En outre, l'organisation sur la base de laquelle il est effectué influe sur le succès du stage. Si les représentants de l'entreprise sont intéressés par un jeune spécialiste, il créera les conditions optimales pour acquérir des compétences pratiques, une immersion dans une future spécialité, de sorte qu'après la formation, un spécialiste certifié revienne dans l'organisation en tant qu'employé à temps plein.
Durée de la pratique
Le temps et la durée des divers types de pratiques sont déterminés par le ministère. Ils répondent aux exigences des nouvelles normes éducatives mises en œuvre dans l'enseignement supérieur russe.
La pratique pédagogique organisée par l’université, l’institut et l’académie doit correspondre pleinement au programme d’études selon lequel le processus éducatif est mené à bien. Un accord spécial de coopération est conclu entre une organisation tierce, sur la base duquel il sera conduit, et un établissement d'enseignement supérieur.
Points importants
L'objectif de la pratique éducative dans la première connaissance avec le fonctionnement de l'entreprise, sa structure, structure, appareil administratif, forme juridique et organisationnelle. Au cours de la rédaction de son rapport, le stagiaire étudie les documents réglementaires et juridiques relatifs à la gestion de l'entreprise.
Au cours de la formation pratique, les étudiants bénéficient du droit à une activité indépendante leur permettant d’acquérir des qualités professionnelles initiales.
Le stage de formation est représenté par trois types:
- le formulaire de familiarisation vise de nombreuses excursions dans les entreprises directement liées au métier choisi;
- la vue sujet-méthodologique est associée à des conversations et des conférences liées au domaine professionnel;
- l'acquisition de compétences professionnelles initiales, comme par exemple le travail dans un établissement d'enseignement préscolaire ou scolaire.
Conclusion
Selon les spécificités de la profession dans laquelle la pratique est exercée, la préparation du rapport peut comporter certaines nuances. Mais, peu importe dans quelle organisation ou sur le lieu de travail le stage sera effectué, après son achèvement, le stagiaire est tenu de rédiger un journal, de le joindre à son rapport et de fournir tous ces documents à son superviseur.
De nombreux étudiants russes tentent de choisir exactement la direction de leur stage académique et industriel, qui sera liée au thème de la thèse. Par exemple, si un étudiant d’une université pédagogique envisage de rédiger le dernier travail sur les spécificités de l’organisation d’activités parascolaires, lorsqu’il pratique, il porte une attention particulière aux activités parascolaires.
Toute spécialité moderne, qui implique une orientation technique, est impossible sans la consolidation des connaissances théoriques par le biais d'activités pratiques de production. Il est difficile d’imaginer un ingénieur qualifié qui n’a jamais vu le matériel qu’il va développer et entretenir sur le lieu de travail.