نظام التعليم العالي في روسيا: هيكل

يعد نظام التعليم العالي في روسيا من أهم مجالات الحياة العامة ، التي يعتمد عليها مستقبل الشعب بأكمله. على نفس القدر من الأهمية ، فإن جميع مؤسساتها الاجتماعية ، والتخصصات الأكاديمية ، وطرق تقديم المعلومات المادية واستيعابها ، وكذلك البنية الكاملة لبناء المؤسسات التعليمية ، لأن اتجاه التطور الفكري والروحي للمجتمع يعتمد على العمل المنسق لكل قطاع من هذا النظام.

قيمة

في البلدان المتقدمة ، يكون للتعليم أهم وظائف الدولة ، التي يتطلب تنفيذها موارد بشرية ومادية هائلة. نظام التعليم العالي في روسيا ، من خلال إعادة تنظيم وإصلاحات متعددة ، يحاول الوصول إلى المستوى العالمي. يجب أن تكون مصفوفة معينة متأصلة فيه ، أي مجموعة من المبادئ التي يتم من خلالها بناء التشكيلات المؤسسية وفحص رموز معلومات الطاقة.

هذه هي الطريقة التي يمكن بها تحديد الأداء اليومي والتطوير التدريجي الذي يمر به نظام التعليم العالي في روسيا. يجب أن تتم الحاجة إلى التجديد في انسجام مع جميع عناصرها ، ثم سيأتي هذا التحول بفوائد لا تقدر بثمن. كسر الطفح يمكن أن يخلق عواقب و كوارث لا رجعة فيها من شأنها أن توقف تطوير نظام التعليم العالي في روسيا.

القانون

في عام 2012 ، بعد اعتماد الاتحادية قانون التعليم في الاتحاد الروسي ، تم الكشف عن كلا الجانبين الإيجابي والسلبي للسياسة ، والذي تم بناء عليه بناء نظام التعليم العالي في روسيا. المناقشة مبادرة تشريعية لقد كانت عاصفة ومثيرة للجدل ، لأن الأمل في التغلب على الوضع الصعب الذي جلب التعليم المنزلي في العقود القليلة الماضية كان مرتفعًا للغاية.

لكن الطبعة النهائية كانت مخيبة للآمال: لم يتم حل مشاكل نظام التعليم العالي في روسيا ، علاوة على ذلك ، فقد تم استكمالها من قبل ابتكارات أخرى أكثر خطورة. بذلت محاولات لإدخال مبادئ البرجوازية الغربية في تعليمنا ، وهي ليست متأصلة على الإطلاق في العقلية الروسية ، التي تم إنشاؤها منذ قرون عديدة حول مبادئ الزمالة والمساواة.

الاصول

جلبت نهاية الثمانينيات مجموعة ضخمة من المنشورات ، التي وصفت النظام السوفييتي للتعليم العالي ، في روسيا الحديثة ، والتي يُفترض أنها ضارة فقط: إنها "غير فعالة" عندما يتم تعليم الشخص "زائدة عن الحاجة" و "عالمية غير مبررة".

على هذه الخلفية ، التي غذت انهيار البلاد ، بدأت المزيد من الإجراءات المدمرة في المجال التعليمي. عند تحليل الإصلاح الحديث لنظام التعليم العالي في روسيا ، من الصعب عدم الاعتراف بأن النتيجة أسوأ بكثير مما كانت عليه. كان النموذج السوفيتي أكثر فعالية.

الحجج

الجودة المتدنية للمصفوفة التعليمية القديمة هي أسطورة تم كشفها في العديد من المقالات من قبل علماء بارزين يعملون في هذا المجال. على سبيل المثال ، كتب العالم الاجتماعي الشهير س.

نظام التعليم العالي في روسيا الحديثة ليس لديه مثل هذه الصفات. بفضل النظام السوفيتي ، من جميع النواحي ، العبقري ، اتخذ النشاط الحيوي للبلاد بالفعل في العشرينيات من القرن الماضي خطوة كبيرة إلى الأمام ، حيث رفع جميع قطاعات الاقتصاد الوطني ، واستمر بناء المجتمع هذا حتى إصلاحات الثمانينيات.

النموذج الغربي

طور عصر الثورات البرجوازية والتحديث الذي تلاها نظامًا تعليميًا مختلفًا تمامًا. يتميز بأنه "نظام من ممرين" ، حيث يتخرج عدد قليل جدًا من الجامعات - وهي نسبة صغيرة جدًا من السكان الذين سيتمكنون من دخول الدولة والنخبة الإدارية.

يتلقى باقي السكان معرفة بخطة الفسيفساء ، التي تمنح الناس القدرة فقط على مجموعة معينة من الوظائف ، محددة بدقة شديدة ، وليس لديهم أي فكرة عن مجالات أخرى من المعرفة ، أو أنها لا تختلف في أي من النظام أو العمق.

للغرب ، وبالفعل العديد من دوائر النخبة الروسية هدف واضح: يجب أن تؤدي التغييرات في نظام التعليم العالي في روسيا إلى كسر المصفوفة القديمة تمامًا. ما يسمى بنظام بولونيا - مثال على وجود "الممر الثاني" - يحل الآن محل نظام جامعتنا ، وأصبح هذا "الممر المزدوج" حقيقة واقعة لجميع مؤسسات البلد. يهدد هذا الاحتمال بالغياب التام للأكثر ضرورة ، لأنه لن يكون هناك أحد لاتخاذ القرارات الإستراتيجية للبلاد ، حتى الأهم منها ، لأن طبقة النخبة التعليمية في المجتمع لن تكون موجودة.

كيف حدث ذلك: المرحلة الأولى

لقد بدأ تاريخ تطور نظام التعليم العالي في روسيا منذ عدة قرون ، وفي بداية القرن العشرين تم بناءه بالكامل من خلال جهود العلماء الأكثر موهبة ، أعظم عقول البلاد. هذا لا يعني أنه لا يمكن إصلاح النظام - لقد حدث هذا مرارًا وتكرارًا في العهد السوفيتي ، مع تطور التقدم التقني والأدب والفن ، تغيرت البرامج ، وتم تحسين الأساليب. لكنه لم يأخذ أشكالا لا رجعة فيها.

القتل المنزلي النظام التعليمي عقدت سنوات ما بعد البيريسترويكا مرتين. في البداية ، كانت تتضور جوعًا حتى الموت في التسعينيات: نقص مزمن ، ضربات متعددة لكل من العناصر الإعلامية الحادة والحادة على أسس الأخلاق في المجتمع الروسي ، مما يقوض احترام التعليم ... وهذا يستتبع رحيل العديد من الموهوبين و الموظفين المؤهلين تأهيلا عاليا. كانت الخسائر لا يمكن إصلاحها ، لكن النظام كان لا يزال حياً.

بعيار ناري في الرأس

تم تنفيذ المرحلة الثانية من الإصلاحات في 2000s. لقد فهمت Breaking المصفوفة ذاتها للعملية التعليمية السوفييتية: إدخال USE ، وهو نظام من مستويين للتعليم العالي ... سيتعين على روسيا أن تمر بهذا ، لكنها لن تكون هي نفسها مرة أخرى. جنبا إلى جنب مع ظهور مستويات "البكالوريوس ماجستير" ، تغيرت معايير تقييم المعرفة إلى تصنيف نقطة ، ونفذت العديد من الابتكارات المدمرة الأخرى. وفقًا للخبراء ، فإن روسيا قد تجاوزت بالفعل نقطة اللاعودة ، ولن تتمكن من التعافي حتى في المناصب قبل ثلاثين عامًا. جودة التعليم انخفض تحت جميع الدرجات ، ومستوى الخريجين لا يستحق حتى النقد.

لم يكتمل بعد تحديث نظام التعليم العالي في روسيا ، وإعادة الإعمار مستمرة. إن القوانين والمراسيم والمراسيم والمتطلبات والبرامج المستهدفة التي تم اعتمادها مؤخرًا ، والتي تهدف أيضًا إلى إلغاء النظام التعليمي بأكمله ، وخاصة المستوى العلوي منه ، تعطي نبضات جديدة للتحولات التي لا رجعة فيها.

حتى أوائل التسعينيات ، كانت جميع الجامعات مؤسسات حكومية ، كانت تحكمها توجيهات من المركز. الآن العديد من الأكاديميات والجامعات والمعاهد غير الحكومية لا تعرف ماذا وليس من الواضح كيفية تدريس أكثر من عشرة ملايين شخص. كما فشلت إدارة نظام التعليم العالي الروسي.

ملخص العناصر: الشيء الرئيسي

فكر الآن فيما لدينا:

1. الوضع الاجتماعي للعالم والمعلم قد انخفض. مستوى احترام المجتمع لهذا النوع من العمل ، والهيبة ، ومستوى الدفع ، والضمانات الاجتماعية منخفضة للغاية.اليوم ، حتى أكثر العمال غير المهرة يوفر أفضل المزايا المادية ومستوى الوضع الاجتماعي.
2. أصبح النظام التعليمي بيروقراطيًا للغاية ، على الرغم من الكارثة في جودة التعليم. عدد المسؤولين والمديرين في الصناعة مبالغ فيه بشكل رهيب وكل عام يزداد فقط. أصبح من الصعب على نحو متزايد الدفاع عن أطروحات ، لا تعمل المصاعد الاجتماعية ، شباب الموهوبين الخضروات ، وتغيير شهاداتهم الحمراء إلى الزي الأحمر والأصفر للعاملين في مطاعم الوجبات السريعة.
3. تم القضاء على النظام المركزي للتعليم المهني العالي في روسيا بكل معاييره ومعاييره. بدلاً من العمل المنهجي المضني في المجالس ، التي تعمل على تحديد أشكال تقسيم عملية التعلم حسب التخصصات ، فإن القطع الفوضوية لساعات التدريس في الجامعات ليست في مصلحة المتخصصين في المستقبل واحتياجاتهم لهذه المعرفة أو تلك. كما يحدث إنشاء وتصفية الجامعات الفردية وفقًا لمعايير غريبة للغاية ، والتي تفتقر إلى الكفاية.

USE

لا تعكس وسائل القبول التي أدخلت حديثًا في الجامعات - اختبار الدولة الموحدة - في الواقع معرفة الشخص وقدرته على التفكير الإبداعي ، لأنه يعتمد على اختبار وشكل جدولي يمكنهما فقط التحقق من ذاكرة الطالب وتدريبه. المنطق ، نظرة ثاقبة جوهر الظواهر ، في جوهرها الامتحان لا يمكن أن يعكس.

علاوة على ذلك ، فإن هذه الصفات في عملية الاختبارات ضارة ، لأنها تتداخل مع تنفيذ مهمة محددة وواضحة. يمكن افتراض كيف سيؤثر الابتكار على تكوين القدرات العقلية لجيل الطلاب.

مستويين

كما يتم تطبيق نظام "التخرج الجامعي" عبثا. في السابق ، شمل التخصص خمس سنوات من التعليم بدوام كامل وست سنوات - بدوام جزئي. يشمل نظام بولونيا ، الذي تم إدخاله في جامعاتنا ، مرور أربع سنوات على جميع المواد في إطار برامج البكالوريوس. يتم قطع الدورات الأساسية إلى الحد الأدنى ، وضعت في برامج الدورات المبتدئين ، ونتيجة لذلك - لا يتم الحصول عليها. التخصصات الخاصة والضيقة الانضباط تتداخل مع التخصصات الأساسية أو تتم دراستها بشكل جزئي.

اتضح أن شبه المتخصصين الذين لا يفكرون على المستوى العالمي ، غير قادرين عملياً على حل المشكلات المختلفة. السيد في وضع مماثل. يتم التخصص في الأقسام المتخصصة وفقًا للبرامج التي تم بناؤها على عجل ، وكذلك الدورات الخاصة التي يدرسها المعلمون في الأقسام الأخرى. يتم ضمان الفوضى والخلاف في رؤساء الطلاب ، لأنه لا يوجد نظام تدريب مدمج. بالإضافة إلى ذلك ، تلقى الطلاب الجامعيون بعيدًا عن التعليم الأساسي المتخصص دائمًا. ما لديهم في رؤوسهم للمعرفة بعد التخرج يمكن تخيله.

النقاط والتصنيفات

لا يعكس نظام تصنيف النقاط الأداء الحقيقي للطلاب. يجب القول أن هذا الإجراء لم يتم بعد تشريعه بالكامل ، لكن تم تنفيذه في كل مكان. علاوة على ذلك ، تقرر كل جامعة كل الأسئلة المتعلقة بالتسجيل ، لأنه لا يوجد تقييم فردي ومركزي للأداء.

يجب أن يكون لكل ندوة مناقشة إبداعية للمواد في المناقشات ، ويتم استبدالها بسباق للحصول على نقاط ، عندما يسعى كل طالب إلى قول كلمتين على الأقل ، حتى لا يترك بدون الأرقام التي حصلت عليها هذه العبارة. قتل العنصر الإبداعي في التعلم. عقد الندوات شكلية فارغة.

التعليم قبل الجامعي والدراسات العليا

تم القضاء على التعليم المدرسي المتخصص واستبداله بالتخصص في الفصول الدراسية. ذهب الخريجين السوفيات من المدارس الرياضية والفيزيائية وغيرها المتخصصة في العلوم. لا تعطي فئة الملف الشخصي لمدرسة عادية وعشر تلك المعرفة: لا توجد تلك الدقة في الهيكل التعليمي وطريقة التفكير التي تلهم أي معرفة. نظام التعليم قبل المدرسي لا ينص عليه القانون أيضًا ، وبالتالي يمكن اعتباره مصفىًا.وكم العمل الجماعي الذي تم إنشاؤه في إنشاء هذه المؤسسة الاجتماعية! وكم جيد!

أدى إصلاح نظام التعليم العالي في روسيا إلى تصفية تعليم الدكتوراه. لا يقول القانون الجديد أي شيء عن هذه الخطوة ، لكن الجميع على دراية بفهرس هيرش. يتم إجبار المرشحين والأطباء على مساواة وضعهم بـ "دكتوراه" ، والتي تسود في كل مكان في المجتمع العلمي في الخارج. هذه هي الخاصية الكمية للإنتاجية ، بناءً على عدد المنشورات والاقتباسات منها. ما مدى تأثير هذه الترجمة على دوافع عمل أساتذتنا - يصبح واضحًا على الفور تقريبًا. إنهم لا يفسدون اهتمام المجتمع.

استنتاج

أزمة التعليم في البلاد هي الأصعب ، والقوانين المعتمدة بشأن الإصلاحات لا (ولا توجد شروط مسبقة من شأنها) إخراج البلد من هذه الدولة. على العكس من ذلك ، يشير كل شيء إلى أن الاتجاهات أصبحت لا رجعة فيها. فقط المجتمع بأسره ، وكذلك المجتمعات العلمية والتدريسية كأجزائه ستكون قادرة على تغيير هذا الوضع والتأثير على سياسة الحكومة في مجال التعليم.

يجب أن تتطور روسيا بالكامل ، وتعيد وضع قوة عظمى وقائدة عالمية. للقيام بذلك ، نحتاج إلى متخصصين مؤهلين تأهيلا عاليا بكمية كافية لمثل هذا البلد الضخم. لن يكون نظام بولونيا قادرًا على توفير ذلك ، وبالتالي يجب أن يتخلى عنه فورًا ودون أي تنازل.