ما مدى فعالية التعليم ، وما هي التحديثات المطلوبة في هذا المجال ، وما ينبغي التخلص منه - يتم تحديد كل ذلك باستخدام المراقبة والتقييم الدوريين للعملية التعليمية. سيتم النظر في الجوانب والفروق الدقيقة لهذه العملية الصعبة ، التي تتطلب بذل جهود هائلة ، والعمل المضني ، والإمكانات العميقة والرغبة الصادقة ، في هذه المقالة.
تعريف القيمة
نوعية التعليم هي سمة شاملة للنشاط العلمي وتدريب الطلاب. هذه هي المؤشرات التي تعبر عن درجة امتثال التدريب لمعايير الولاية الفيدرالية واحتياجات الأفراد الذين يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية لمصالحهم. يتم تحديد جودة التعليم المهني أيضًا من خلال درجة تحقيق النتائج المخططة للبرنامج المواضيعي. يتم تقييمها ومقارنتها وتحليلها.
لماذا تعتبر مراقبة جودة التعليم ضرورية؟
تعتبر مراقبة التعليم جزءًا داخليًا من النظام لتقييم جودته. إنه بمثابة دعم المعلومات للإشراف على الأنشطة الجارية. في الواقع ، يعد الرصد تتبعًا تحليليًا شاملاً لجميع العمليات التي تحدد التغيرات الكمية والنوعية في خصائص الأنشطة التعليمية. والنتيجة هي استنتاج حول مقدار الإنجازات ، وظروفها تتوافق مع المتطلبات المحددة في الوثائق التنظيمية والأفعال المحلية لنظام الدولة.
ماذا يشمل تقييم جودة التعليم المدرسي؟
يشمل تقييم جودة التعليم التحقق من تطبيق معايير النظافة الصحية للعملية التعليمية للمدرسة ، وتقديم الطعام ، بالإضافة إلى تنفيذ تدابير لضمان سلامة الطلاب. من أجل دراسة وتحليل شاملين لحالة النشاط التعليمي ، ونتائجها وظروفها ، يتم استخدام أساليب الخبراء.
يشمل التقييم الداخلي الإجراءات التي تنظمها وتجريها المدرسة نفسها ، كقاعدة عامة ، من قبل قوات الإدارة والمعلمين والطلاب ، وكذلك إشراك أولياء الأمور والجمهور. تستخدم المؤشرات التي تم الحصول عليها لتطوير الحلول التشغيلية التي تقوم عليها التخطيط المدرسي. ومن الأمثلة على هذا النوع من التقييم ، والذي سيكون ضروريًا بالضرورة للتحليلات التي تحدد جودة التعليم في المدرسة ، التقييم الذاتي لموضوعات العملية التعليمية ، وجمع البيانات الإحصائية ، والرصد المدرسي ، وتقييم برامج المواد التعليمية ، واستطلاعات الوالدين.
أهداف وتنظيم المراقبة والتحكم
كما تعلمون ، فإن الغرض من المراقبة هو جمع وتوليف وتحليل المعلومات التي تم جمعها فيما يتعلق بالحالة نظم التعليم المدرسة. ويستند مراقبة جودة الدراسات على هذه البيانات. لتحقيق الأهداف ، من الضروري حل المهام التالية:
- يجب وضع آلية لجمع المعلومات بدقة عن جودة التعليم ومعالجتها والحفاظ عليها.
- الأنشطة المنسقة لجميع المشاركين المشاركين في الرصد.
- تم تحديد نقاط النمو في الوقت المناسب في ديناميات نتائج العملية التعليمية وتسجيلها في الوقت المناسب.
- يجب اكتشاف العوامل التي تؤثر بشكل كبير على جودة التعليم واتخاذ التدابير اللازمة للحد من التأثير والقضاء على الآثار السلبية المحتملة لتلك التي ليس لديها ديناميات إيجابية.
- إشراك القواعد المنهجية والمادية والتقنية والموظفين والمعلومات التقنية والتنظيمية وغيرها من القواعد التي تعمل على تحسين جودة التعليم.
- تحديد الاتجاه وفقًا لنتائج الأنشطة التعليمية للبرنامج المدرسي للعام الدراسي السابق ، بالتزامن مع المشكلات والمهام للفترة الحالية.
التعليم في روسيا الحديثة
يربط العديد من العلماء بداية القرن الحادي والعشرين مع ظهور عصر الابتكار. أنها تحمل أهم التحولات في المجال التعليمي ، والذي يبدو أنه قادر على تغيير جذري أفكارنا حول دورها في المجتمع الحديث. أساس هذه الابتكارات هو تطوير مناهج غير قياسية لعملية التعلم باستخدام التقنيات الحديثة فيها ، مما سيحسن بشكل كبير التعليم في روسيا.
يتم تحديد دور العملية التعليمية في المرحلة الحالية من التنمية في بلدنا من خلال تفاعلها مع المهام المحددة للانتقال إلى دولة القانون الديمقراطية ، وكذلك للقضاء على خطر السلطة المتخلفة عن الاتجاهات العالمية في التنمية الاقتصادية والاجتماعية. إنه التعليم الحديث الذي يرتبط بالتأثير المتزايد لجودة الإنسان و رأس المال الفكري على التنمية الاجتماعية ، مع كامل عملية التراكم والنقل المتتالي للمعرفة. لذلك ، تحتاج الأجيال الحديثة والمستقبلية أيضًا إلى نظام تعلمي فعال وفعال يعتمد على التقنيات المبتكرة.
متطلبات جودة التعليم في روسيا
الهدف الرئيسي للسياسة التعليمية الروسية هو ضمان جودة التعليم الحديثة على أساس الحفاظ على طبيعتها الأساسية. من المهم أيضًا الامتثال للاحتياجات ذات الصلة والمستقبلية للمجتمع ، الفرد والدولة. في سياق إضفاء الطابع الشخصي على التعليم ، يجب أن يكون التعليم الحديث في روسيا مستمرًا. يتم تحديد هذا الشرط من خلال حاجة الشخص إلى الحاجة إلى تجديد معرفته باستمرار أثناء الأنشطة المهنية وتقدم العلم والتكنولوجيا. يجب أن تركز الأهداف والمبادئ التي تحدد التعليم الحديث على إعداد الطلاب للمشاركة الكاملة والفعالة في المجالات الاجتماعية والمهنية في الظروف الحالية لعلاقات السوق.
ما الذي يعطي السيطرة على جودة الأنشطة التعليمية؟
مراقبة ومراقبة جودة التعليم تجعل من الممكن في الوقت المناسب لتحديث نظام العملية التعليمية الروسية. هذا هو وضع الأساس في مرحلة بناء مبنى لحكم القانون الفعال اقتصاديًا وسياسيًا. لا يتعلق الأمر بالكثير بالتحكم في معرفة الطلاب ومهاراتهم وقدراتهم ، بل يتعلق بجودة النظام نفسه وأساليب التدريس.
في المرحلة الحالية ، تحسين نوعية التعليم هو إدخال تغييرات عالمية في أهداف ومحتوى البرامج التي ستوجه المتدربين نحو تطوير نموذج جديد لإعداد الناس للحياة والأنشطة المهنية. إنهم بحاجة إلى تكوين صفات ومهارات شخصية جديدة تمامًا. كل هذا تمليه متطلبات جديدة للمتخصصين الحديثين.
رصد التقييم - الأساس لتشكيل المتخصصين المختصين
إن تحديث نظام التعليم وإدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملية التعلم يفتح نظرة جديدة على جودة المعرفة المهنية. من خلال جعل التعلم مفتوحًا ، نقوم بتغيير خصائصه بشكل أساسي. يشددون على المزيد من التخطيط المجاني لعملية التعلم ، واختيار الوقت والسرعة ، والمكان ، والانتقال من مبدأ "التعليم من أجل الحياة" إلى المفهوم المفاهيمي الجديد "المعرفة من خلال الحياة".
واليوم ، في معظم البلدان ، يولون اهتمامًا متزايدًا لمشاكل مثل فعالية التدريب. إيلاء الاهتمام لمراقبة جودة التعليم.تحقيقًا لهذه الغاية ، يوحد العلماء قواهم لتطوير التقنيات والأدوات والمنهجيات والدراسات المقارنة لكفاءة وجودة العملية. وبالتالي ، فإنهم ينشئون نظام مراقبة لتقييم جودة الأنشطة التعليمية على نطاق عالمي.
التقدم وفقا للوقت
يشكل النظام الحالي نموذجًا محدثًا للمتخصصين في التدريب. رفع مستوى جودة التعليم إلى مستوى جديد ، عندما يُطلب منه أن يأخذ في الاعتبار ليس فقط نموذج تأهيل أخصائي بقدر كفاءته. لا يتميّز المحترف المطّلع في مجاله بالمعرفة والمهارات والخبرات فحسب ، بل وأيضًا بالقدرة على إدراكهم ووضعهم موضع التنفيذ والتصرف والإبداع والخلق.
ترتبط جودة التعليم في نموذج الكفاءة لأحد المتخصصين بمتطلبات متعددة التخصصات متكاملة لنتائج العملية الحالية. وهذا هو ، في المقام الأول هي الخصائص النوعية للشخصية ، والتي سيتم تشكيلها بدقة من خلال التقنيات التعليمية الحديثة. يتم تطبيق مثل هذا النظام في الممارسة العملية باستخدام تقنيات تعلم الشبكة. بادئ ذي بدء ، يتم توزيعها على نطاق واسع بين ممثلي تلك الفئات العمرية الاجتماعية التي تتلقى معرفة عميقة دون انقطاع من نشاطهم العمالي الرئيسي. ونتيجة لذلك ، فإن الاستخدام الأكثر كفاءة للإنجازات التكنولوجية الحديثة في النظام التعليمي التقليدي سيؤدي إلى حقيقة أن الخط الفاصل بين التعليم بدوام كامل والتعلم عن بعد والتعلم عن بعد سيتم محوه. وهذا ، بدوره ، هو السمة الرئيسية للتعليم الابتكاري التدريجي للشباب الحديث.
