مستوى تعليمي جديد في المدارس: استكشاف الفروق الدقيقة

لقد سمع التعبير "المعيار التعليمي" من قبل المعلمين وأولياء الأمور على مدار السنوات القليلة الماضية. ولكن ليس الجميع يفهم تمامًا تفاصيل معيار التعليم الفيدرالي الحكومي والحاجة إلى تنفيذه في رياض الأطفال والمدارس. ما هي الاختلافات الرئيسية بين هذه الابتكارات من العملية التعليمية الكلاسيكية؟ ما الذي يجب على الآباء ضبطه؟ ماذا سيكون الخريج الذي سيتعلم معايير تعليمية جديدة؟

ملامح مرفق البيئة العالمية

شهدت مرحلة ما قبل المدرسة الحديثة وطلاب المدارس الابتدائية العديد من الإصلاحات. منذ عام 2009 ، قدمت وزارة التعليم التعليم للطلاب في الصفوف من 1 إلى 4 وفقًا لمعايير الولاية الجديدة. منذ عام 2010 ، تم تطوير معيار تعليمي ومناقشته مرارًا وتم اعتماده أخيرًا للتعليم الأساسي العام (الصفوف 5-9). لن يتم نسيان طلاب المدارس الثانوية أيضًا ، وسيتم إصلاح مراحل التعليم الكامل (الثانوي).

مرفق البيئة العالمية لطلاب الصف الأول

المعيار التعليمي الأساسي لطلاب الصف الأول لديه اختلافات كبيرة عن المناهج الكلاسيكية المستخدمة في نظام التعليم السوفيتي. الأطفال الذين يغرقون في بيئة مدرسية جديدة لهم يقعون في أيدي المعلمين الموهوبين. المهمة الرئيسية للمعلم هي تنمية شخصية الطفل ، وتشكيل رغبته في تطوير الذات والتعليم الذاتي.

مرفق البيئة العالمية الجيل الأول

المعيار التعليمي هو مجموعة من بعض المتطلبات الإلزامية اللازمة لتنفيذ برامج التعليم الأساسية (العامة). هناك ثلاث مجموعات من متطلبات مماثلة:

• لنتائج التعلم ؛
• إلى خيار تشكيل العملية التعليمية ؛
• لشروط تنفيذ الأهداف.

شارك مرفق البيئة العالمية من الجيل الأول في استيعاب بعض المهارات من قبل تلاميذ المدارس ، أي اكتساب المعرفة. في الوقت نفسه ، لم يتم إيلاء الاهتمام اللازم لتطوير القدرات الإبداعية للطلاب ، لنظام الأنشطة اللامنهجية. وكان الهدف الرئيسي هو النتيجة الموضوعية للتدريب ، ومقدار المعرفة المتراكمة أثناء إقامة الطفل في المدرسة.

الجيل الثاني لمرفق البيئة العالمية

يهدف المعيار التعليمي الجديد إلى الكشف الكامل عن شخصية الطفل ، وتشكيل مهارات العمل الجماعية والفردية ، وتوظيف الأطفال خارج ساعات الدراسة. يفرض مرفق البيئة العالمية على التعليم مهمة للمدرسة - لتشكيل مواطن قادر على حل المشاكل اليومية واختيار مستقل مسار التنمية المهنية الخاصة به. يلعب المعلمون دور المعلمين (الموجهين) ، أي توجيه الأنشطة التعليمية لكل طالب. تولي وزارة التعليم اهتمامًا خاصًا بالتعليم الفردي ، والذي يتضمن إعداد مناهج لكل طالب.

مستويات المعايير

هناك مستويان من المعايير التعليمية. يتضمن الخيار الإلزامي أن يتلقى كل طفل المعرفة والمهارات ومهارات الموضوع ، أي أسس إنشاء "الأساس". بناءً عليه ، يتم إجراء تدريب متخصص تعتمد نتائجه بشكل مباشر على رغبات الطفل وقدراته وقدراته.

مهام المدرسة لا تشمل التدريب فقط ، ولكن أيضا التعليم. ينصب التركيز الرئيسي في معايير الجيل الجديد على الجوانب التالية:

1. تشكيل مشاعر الوطنية في تلاميذ المدارس.
2. تطور التسامح ، والقدرة على الإجابة عن الأفعال المرتكبة.
3. تعليم المواطنين الجديرة في روسيا.

يركز مرفق البيئة العالمية على التطور الروحي والمعنوي للطلاب ، ولا ينسى الصحة البدنية. وكان سبب هذا الاهتمام هو زيادة عدد الأمراض بين الأطفال.تم وضع أسس أسلوب حياة صحي ، وفقًا للجيل الثاني من مرفق البيئة العالمية ، بدقة في المرحلة الأولى من التدريب: يتلقى الرجال معلومات حول القواعد الغذائية وقواعد السلوك وطرق تحسين الصحة. يعرّف المعلمون عنابرهم بالعوامل السلبية التي تزيد من رفاههم ، ويشرحون طرق تحسين الصحة. هناك برامج خاصة في المدارس ، يتم تخصيص ساعات إضافية لدروس التربية البدنية. تختار كل مدرسة بشكل مستقل خيار بناء العملية التعليمية ، مع مراعاة توصيات وزارة التعليم.

في المدرسة الابتدائية ، يمكنك اختيار واحد من العديد من البرامج التعليمية التي تتطلب استخدام التقنيات المبتكرة. تتضمن معايير الدولة التعليمية التعليمية تدريبًا مستمرًا للعاملين بالمدرسة ، مما يوفر للمعلمين كل الدعم المنهجي والتقني والإعلامي اللازم.

استنتاج

من أجل تقييم الاختلافات بين المعايير التعليمية القديمة والجديدة ، نلاحظ خصوصيتها. في السابق ، لتقييم نجاح الطفل ، ركز المعلم على العلامات التي ظهرت في دفتر يوميات الجناح. كل طالب لديه "مجموعة من الإنجازات" في المعايير الجديدة ، والتي تلخص الشهادات والشهادات ونتائج الاختبار وشرائح التحكم. جميع نتائج الطالب مرئية بوضوح لمعلمه وأولياء الأمور والطفل نفسه.

كما تغير الموقف من دور المعلم. إذا قام في وقت سابق بشرح المادة التعليمية ، والتحقق من مستوى معرفة الطالب ، فهو الآن بطل فعال في حياة الفصل الدراسي الجماعي. يحاول المعلم الكشف عن الخصائص الفردية لكل طالب ، لتهيئة الظروف لتحفيز الاستقلال. وفقًا للمعايير السابقة ، تم استخدام نفس المنهج لجميع الأطفال. الآن للآباء الحق في اختيار تلك المناطق التي سيتم دراستها من قبل الطفل في نسخة متعمقة. خصص وقتًا لزيارة الأقسام اللاصفية ، والاختيارات ، والدوائر.