¿Qué es el FMAM? Descifrar la abreviatura es de interés para los maestros de jardín de infantes y maestros de escuela. Actualmente, se está llevando a cabo una reforma significativa en la educación doméstica. El FMAM se introduce en el sistema educativo. ¿Qué son los estándares? Tratemos de comprender la esencia de este término, su propósito principal.
Funciones de abreviatura
FMAM: ¿qué es eso? Este es un estándar educativo estatal federal. El documento se considera la base de los programas, el desarrollo del contenido de cada disciplina académica. Esta ley fue creada sobre la base de la ley de educación adoptada en 2012.
Aspectos importantes
Ya se ha dado una explicación de la palabra FMAM. Anteriormente, el proceso educativo y educativo estaba regulado por el CRP. El nuevo documento contiene todos los requisitos y normas de transferencia de conocimiento, según los cuales el trabajo educativo y educativo debe llevarse a cabo.
La relevancia de la implementación de estándares de segunda generación se debe a la necesidad de transferir las actitudes básicas a la generación más joven. Son la clave del éxito en las condiciones políticas y económicas modernas.
Requisitos de características
¿En qué consiste el FMAM? La decodificación de la abreviatura es comprensible, ahora es necesario averiguar qué componentes están incluidos en este documento. Consta de tres elementos:
- contenido del programa para disciplinas específicas;
- normas que se imponen sobre las condiciones para realizar el trabajo educativo y pedagógico;
- regulación del trabajo educativo en el curso de actividades educativas
Campos de aplicación
La decodificación de competencias en el Estándar Educativo del Estado Federal depende del campo del conocimiento científico, la particularidad de la institución educativa. Actualmente, en todos los jardines de infancia y escuelas estatales, los maestros trabajan sobre la base de estándares de segunda generación.
Las instituciones de educación superior que no tienen acreditación estatal trabajan de acuerdo con sus programas. Pero no tienen derecho a emitir diplomas estatales a los graduados.
Los desarrolladores de literatura educativa y metodológica tienen en cuenta las principales disposiciones del FMAM, así como los representantes de las comisiones especializadas en el monitoreo de las actividades de las organizaciones educativas.
Enfoques clave
¿Cuáles son los principios básicos del FMAM en la educación de la primera infancia? Una explicación de este término se da en el documento mismo. Según la nueva ley "Sobre educación", el jardín de infantes se considera el primer paso obligatorio en el proceso de educación y capacitación de la generación más joven. El estado ahora no solo garantiza la disponibilidad de educación de alta calidad en esta etapa, sino también la transición de todas las instituciones preescolares del país al Estándar Educativo del Estado Federal. ¿Cuáles son las características distintivas de este documento?
Por primera vez en la historia rusa, la infancia preescolar se consideraba un nivel educativo valioso destinado a desarrollar una personalidad exitosa.
Estándar de configuración de teclas
¿A qué se dirige el FMAM? ¿Cuál es la instalación clave de este documento? Su esencia es apoyar la diversidad de la infancia creando condiciones para la situación social de niños y adultos.
¿Qué es el FMAM en el jardín de infantes? La interpretación de este término se da anteriormente. De esto se deduce que la educación preescolar implica ciertos objetivos:
- asegurar por el estado la igualdad de oportunidades para que cada niño reciba educación preescolar de alta calidad;
- garantías del estado del nivel y la calidad de la educación sobre la base de la unidad de requisitos obligatorios para las condiciones para la implementación de programas educativos básicos, su estructura y resultados de desarrollo;
- preservación de un espacio educativo en toda la educación preescolar del país.
Propósito de la norma en DOW
¿Continuar la conversación sobre el FMAM? ¿Qué es este documento reglamentario? El estándar tiene como objetivo proporcionar a cada niño, independientemente de su propiedad, diferencias territoriales, la posibilidad de un nivel de desarrollo adecuado y necesario para una educación posterior de alta calidad en la escuela primaria.
Principios del FMAM DOO
Considere los principios básicos del nuevo documento. Entre ellos están:
- apoyando el valor intrínseco y la singularidad de la infancia como una etapa importante en el desarrollo general del hombre;
- viviendo como un niño de las etapas principales de la infancia preescolar;
- creando una situación óptima para el pleno desarrollo del niño, teniendo en cuenta su personalidad.
Requisitos estándar
Este documento presenta los siguientes grupos de requisitos:
- a la estructura del programa DO;
- condiciones de implementación del programa;
- Los resultados del desarrollo por parte de los alumnos del programa DO.
Un ambiente de desarrollo debe maximizar el uso de oportunidades educativas. Su accesibilidad consiste en la disponibilidad de guarderías para niños, en las que se lleva a cabo el proceso directo de educación y desarrollo. También se supone un acceso ilimitado para preescolares a materiales, juguetes, juegos y manuales.
El contenido del programa debe incluir las siguientes áreas educativas:
- desarrollo comunicativo de valores y normas establecidas en la sociedad;
- desarrollo de autorregulación en actividades en curso;
- La formación de la experiencia social: empatía, respuesta emocional a la generación anterior.
Características de la introducción del FMAM en la etapa principal de la educación.
Además de las organizaciones preescolares, actualmente se desarrolla el NOU del FMAM. La interpretación de este término son los estándares educativos estatales federales de educación general primaria. La peculiaridad del documento que regula las actividades del maestro moderno de escuela primaria está en una descripción detallada de todos los requisitos para un graduado de la segunda etapa de la educación.
¿Cómo se ve el GEF NOU? Ya conoce usted la decodificación de la abreviatura, ahora permítanos detenernos en esas cualidades que debería tener un graduado de una escuela primaria.
Por "modelo de posgrado" se entiende el resultado de la implementación de nuevos estándares. Es una guía para construir un proceso educativo moderno, pensando en la estructura general, los elementos individuales.
La ley de la Federación de Rusia "sobre educación", las normas educativas estatales federales de las instituciones educativas públicas y el programa educativo de la escuela también actúan como una base normativa para su creación. El modelo puede considerarse un sistema dinámico, que cambia, mejora y se llena sistemáticamente de contenido actualizado. Para el éxito de un graduado en condiciones sociales modernas, es necesaria la formación de las siguientes competencias:
- habilidades en el procesamiento de una cantidad significativa de información;
- comunicatividad;
- El deseo de adquirir constantemente nuevos conocimientos.
También se necesitan las siguientes configuraciones:
- iniciativa para adquirir nuevas competencias;
- deseo y capacidad de cambios organizacionales, tecnológicos, sociales;
- actividad social;
- diligencia y trabajo en equipo;
- adaptación a las nuevas condiciones sociales.
Al elaborar un "retrato modelo" de un graduado, uno debe tener en cuenta las tareas que enfrenta el país. En primer lugar, GEF NOU es un documento que tiene como objetivo revivir las tradiciones nacionales, familiares y étnicas. Se presta especial atención a los aspectos morales y espirituales, hay tres áreas:
- personalidad
- familia
- social
El estándar actualizado (2009) propone el siguiente modelo de un graduado de la escuela primaria:
- ama y respeta su tierra, gente, país;
- acepta valores familiares y sociales;
- diferente curiosidad, actividad, interés en conocer el mundo que lo rodea;
- posee las habilidades de organización independiente del proceso educativo;
- Estoy listo para ser responsable de los actos cometidos ante la sociedad y la familia;
- muestra buena voluntad en las relaciones con otras personas, en el marco de la conversación, corrobora la posición, escucha pacientemente al interlocutor;
- cumple con los requisitos básicos de un comportamiento seguro, posee las habilidades de un estilo de vida saludable.
Además, GEF NOU contiene los principales resultados de aprendizaje en la etapa inicial:
- meta-sujeto (comunicativo, cognitivo, regulador);
- personal (orientación moral y ética, autodeterminación).
El segundo grupo incluye los siguientes indicadores: autoestima, autoestima, motivación social y educativa, evaluación moral de las acciones.
El futuro estudiante de quinto grado en el marco de la educación estudiantil orientada a meta-asignaturas debe distinguirse por su disposición para acciones independientes, ser hábil en el diálogo y mostrar buena voluntad hacia otras personas.
La formación de dicho modelo requiere que el maestro mejore sistemáticamente sus habilidades en ciertas áreas:
- diseño de actividades educativas;
- organización del trabajo de escolares;
- competencia de información;
- sistema de evaluación
Conclusión
Las principales tecnologías necesarias para la implementación exitosa de nuevos estándares educativos en jardines de infantes, escuelas, colegios y escuelas técnicas son:
- tecnologías educativas problemáticas;
- TIC
- enfoque de actividad del sistema;
- diferenciación
Actualmente, la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal de Educación Profesional Superior está en marcha. La decodificación de esta abreviatura difiere de la educación primaria solo en la segunda parte. Estos son estándares diseñados para la educación profesional superior. Son una norma social generalizada integral de tipo "duro" y significativo por parte del estado en ciertas áreas de capacitación, grado de calificación y perfil de futuros especialistas.
Dicho documento permite proporcionar un espacio único en la educación superior, para controlar su calidad. FSES HPE es la base para una evaluación objetiva del funcionamiento de las instituciones educativas nacionales que se dedican a la implementación de programas de educación profesional superior.
Al desarrollar y aprobar tales estándares, se tienen en cuenta los siguientes parámetros conceptuales:
- aplicación de definiciones y términos específicos;
- creando requisitos para los resultados del desarrollo de OOP en forma de competencias en actividades personales, sociales y profesionales;
- reflexionar sobre los objetivos teniendo en cuenta la dirección de la formación;
- orientación de los estándares creados a los "indicadores de salida".
Las innovaciones tienen como objetivo otorgar el derecho a las organizaciones educativas estatales sobre la base de un documento típico para introducir un componente variable en su trabajo. Esto tiene un efecto positivo en el resultado educativo y educativo final, y permite la formación de graduados competitivos de escuelas e instituciones de educación superior.
En la transición del sistema tradicional de educación y capacitación de la generación más joven a los nuevos estándares federales, también se han producido cambios significativos en el contenido de los manuales y libros de texto. A pesar del hecho de que las discusiones serias con respecto a los resultados de tales innovaciones continúan en el ambiente de enseñanza y científico, los primeros resultados positivos ya se pueden notar. Entre ellos, el aumento de la independencia y la responsabilidad social de la generación más joven, la formación de patriotismo y una ciudadanía activa en niños y adolescentes.