En la vida de casi todas las familias jóvenes, llega un momento en que se repone con otra unidad: un bebé maravilloso. En el proceso de crecimiento y cognición de este mundo, un niño atraviesa varias etapas de iluminación: desde el cuidado y la crianza de una madre hasta el jardín de infantes hasta una escuela integral. Ya no es pequeño, pero no del todo adulto, el niño no deja de preocupar a los padres y molestarlos con sus relaciones con sus compañeros, su rendimiento académico y el entendimiento mutuo con los maestros. Y, por desgracia, hoy en día una situación desagradable está lejos de ser poco común cuando un maestro subestima las calificaciones en el trabajo con un niño, debido a algún malentendido o ambiciones personales de alguien. ¿Qué pasa si tales casos ocurren? A donde ir ¿Y cómo lidiar con este tipo de falta de profesionalismo?
El problema pedagógico de nuestro tiempo.
Desafortunadamente, hasta la fecha, la profesión de maestro se ha convertido casi en un trabajo titánico. A pesar de la demanda de especialistas buenos y competentes, no existe un respeto adecuado por ellos ni del aparato estatal ni de la asignación de fondos del presupuesto en la cantidad adecuada como salario, ni de la sociedad, ni, especialmente, de los niños. Una actitud desagradecida hacia los docentes se encuentra hoy en todas partes y en todas partes, aunque este es precisamente el grupo de personas a las que todos los ciudadanos conscientes deberían estar agradecidos por la contribución que alguna vez hicieron a su desarrollo.
Sin embargo, hay situaciones opuestas que abren el reverso de la moneda: no solo el estudiante puede ser injusto con el maestro, sino que también sucede que el maestro subestima las calificaciones del niño, se inclina hacia él o se comporta de alguna manera de manera poco ecológica. el. ¿Cuál es la razón de esto? ¿Por qué ocurre tal omisión en el sistema educativo? Y cómo responder a los padres: ¿qué pasa si el maestro entiende las calificaciones de sus hijos? Para comenzar, debe tener una idea clara de un especialista calificado que lleve a cabo actividades de capacitación en la escuela. ¿Qué tipo de profesor profesional es él?
¿Cómo debería ser un maestro?
De hecho, solo un experto en el mismo campo de actividad en un nivel superior puede dar una evaluación objetiva a un maestro. Pero, a menudo, el grado de calificación y las habilidades pedagógicas de un maestro hoy en día lo determinan los padres que se le brindan en el cuidado de los niños. El Comité de Padres realiza actividades sociales de la clase y, junto con el maestro, funciona en beneficio de sus propios hijos. En este trabajo conjunto y en la efectividad de las lecciones impartidas por el maestro, los padres consideran la presencia del maestro de esas cualidades principales que son tan importantes para educar a sus hijos, a saber:
- la educación del maestro mismo: es importante que todos los padres y madres comprendan que entregaron al niño a las manos de una persona que posee los conocimientos necesarios y la educación especializada;
- su capacidad para transmitir material: puede ser un excelente especialista en su materia, pero no puede explicarlo de una manera comprensible y presentar información de manera accesible para la generación más joven;
- una actitud positiva hacia los niños: ni un solo especialista competente podrá llevar a cabo sus actividades cualitativamente si inicialmente no sabe cómo trabajar con los niños y encontrar contacto con ellos.
En consecuencia, cuando los padres notan que el maestro deliberadamente entiende a sus hijos, la pregunta es si él tiene todas las cualidades que deberían estar presentes en el arsenal de habilidades de cada especialista en el campo de la pedagogía.
¿Por qué se reúnen los profesores no profesionales?
De hecho, existen requisitos previos específicos para el hecho de que la persona equivocada pueda ocupar el puesto de maestro.
En primer lugar, el sistema educativo actual no está adecuadamente financiado; esto se aplica específicamente a la etapa educativa general: escuelas, liceos, gimnasios. Los bajos salarios no atraen a los profesionales calificados, y recurren a opciones de empleo más rentables, y los maestros menos educados con un coeficiente de profesionalidad más bajo van a trabajar en las escuelas modernas.
En segundo lugar, los maestros del personal escolar con un nivel insuficiente de habilidades pedagógicas son propensos a transferir hostilidad personal a los estudiantes en el proceso educativo. De ahí la consecuencia del hecho de que el profesor subestima las calificaciones. Si el énfasis está precisamente en la no pedagogía del maestro, entonces quizás el punto clave en este problema es la incapacidad del maestro para distinguir entre el proceso negativo personal y el proceso educativo. Esta es la falta de profesionalismo de la mayoría de estos maestros.
¿Qué empuja a los docentes a cometer delitos pedagógicos?
Pero, ¿por qué los maestros subestiman a sus pupilos? ¿Cuál es la razón de este comportamiento? Las razones para esto pueden ser muchas:
- antipatía hacia el estudiante: el niño inicialmente puede ser desagradable para el maestro y, debido a su comportamiento antpedagógico, este último puede no actuar de acuerdo con la carta;
- comportamiento insatisfactorio de un escolar: un inquieto que constantemente viola la disciplina puede, en un nivel subconsciente, molestar seriamente al maestro, por lo que posteriormente se inclina a violar las regulaciones del proceso educativo con respecto a este estudiante en particular;
- Los insultos del estudiante hacia el maestro o los miembros de su familia son probablemente la razón más común para el comportamiento no pedagógico del maestro, basado en los sentimientos heridos del maestro como persona.
Evaluación objetiva de la situación.
Y sin embargo, ¿qué pasa si el maestro entiende las calificaciones? Un punto muy importante en tal situación, si ya se ha desarrollado, es un análisis objetivo de lo que sucedió. Típicamente, tales casos son transmitidos por los niños a los padres en una forma mucho más distorsionada de lo que realmente es. Y en lugar de apresurarse al director con quejas, los padres deben asegurarse de la verdad de las palabras de sus hijos. Si un niño piensa que está siendo violado o subestima deliberadamente su nivel de conocimiento, esta no es una razón para sucumbir a sus garantías, como información cien por ciento. Tales casos requieren una consideración detallada.
Acción de padres
Sin embargo, si la información fue confirmada y los maestros fueron realmente condenados por un crimen tan pedagógico, primero vale la pena reunir un comité de padres y estipular la situación a nivel de clase, sin ir más allá de su marco y "no sacar ropa sucia de la cabaña", como se dice comúnmente. Si resulta que tal situación se desarrolló por primera vez, y que los otros padres no tuvieron problemas con este maestro, debe invitar al maestro mismo a las negociaciones y descubrir con él todos los momentos que conciernen a ambas partes. Hable y descubra por qué el maestro comprende las calificaciones del niño: tal vez no todo sea tan malo y el problema pueda resolverse fácilmente. El resultado positivo de tal conversación es a menudo la eliminación de malentendidos entre padres, estudiantes y el maestro, así como la transición a relaciones normales en el proceso educativo posterior.
¿A dónde ir si el maestro entiende las calificaciones?
Si una conversación personal no condujo a nada, y las partes beligerantes no llegaron a un consenso, deberían tomarse medidas más radicales. Primero, el director debe estar al tanto de lo que está sucediendo: habiéndolo informado y exigiendo una solución al estado actual de las cosas, el padre proporcionará a su hijo un maestro de reemplazo o lo logrará, por lo tantomás leal a él Si la situación no ha cambiado a nivel de director, hay autoridades superiores donde puede presentar una queja: el comité ejecutivo del distrito, el gobierno de la ciudad o, finalmente, el ministerio de educación.
¿Cómo lidiar con tales situaciones?
¿Tiene el profesor el derecho de subestimar al alumno? No No hay una sola buena razón para esto. Para evitar tales situaciones, el director de la escuela debe ser más selectivo sobre los candidatos para los puestos vacantes de maestros, y los padres deben controlar el comportamiento de su hijo con más cuidado y mantener más conversaciones sobre su proceso educativo y su relación con el maestro en general.